Глава Рособрнадзора заявил о том, чтобы все структуры, реализующие программы повышения квалификации педагогов учитывали результаты оценок отечественного образования, которые ясно показывают, как положительные стороны, так и отражают негативные тенденции при обучении россиян.

Все формы оценки знаний учащихся, используемые в настоящее время можно разделить на несколько позиций:

· ЕГЭ и ГИА-9;

· всероссийские проверочные работы, которые начали старт с прошлого года;

· мероприятия, проводимые в рамках международных и национальных исследований качества образования;

· исследования профессиональной компетенции педагогов.

Всех вышеперечисленных форм достаточно для того чтобы выявить реальное положение дел в российском образовании, если оно оценено объективно. Поэтому институты повышения квалификации кадров школьного образования должны в обязательном порядке учитывать результаты всех исследований и не ждать руководящих указаний из федерального центра. Качество образования по разным регионам и муниципалитетам отличается, как и проблемы при обучении детей.

После того, как учитель пройдёт определённый курс повышения своей профессиональной компетенции, он должен пройти объективную аттестацию, на основании которой будет разработан индивидуальный план развития его способностей и знаний.

В итоге создаётся единая национальная система формирования учительского роста, что вытекает из поручения главы государства, которое было поставлено в декабре прошлого года по итогам заседаний государственного совета. Иными словами все оценочные процедуры должны оказывать влияние на содержание образовательных программ для учащихся и педагогов.

При проведении контрольной и надзорной деятельности нужно определять направление развития школьного образования, прежде всего, его качества. После всех проведённых исследования по каждому учебному заведению необходимо вырабатывать рекомендации по улучшению качества подготовки школьников.

Весной текущего года надзорная служба в сфере образования планирует проведение исследований по оценке профессиональной компетенции учителей, которые преподают литературу, русский язык и математику. Эту работу необходимо провести во всех регионах максимально объективно и честно.