Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) в течение марта и апреля провёл широкое общественное и профессиональное обсуждение перспективной модели устной части ОГЭ по русскому языку для выпускников 9-х классов и ЕГЭ по литературе.
В этом году новая модель была опробована среди учеников школ в 13 регионах страны. Над моделью этого экзамена институт начал работу ещё в 2015 году, в обсуждении которой приняли участие многие эксперты, общественные деятели и педагоги. Большинство школьных учителей поддержали новый вариант.
Также внесены изменения в модель итоговых испытаний для выпускников школ по литературе. В результате проделанной работы должны улучшиться содержание заданий и структурные параметры. Ранее из этого предмета были удалены тестовые задания, прибавилось вопросов с развёрнутыми более осмысленными ответами. Требования к объёму сочинения повышены, разработаны дополнительные критерии по оценке выполненных участниками ЕГЭ заданий.
В течение года варианты устной части испытаний по русскому языку и экзаменационные заданий по литературе дополнялись, изменялись специалистами ФИПИ в ходе общественного и профессионального обсуждения.
Большая часть экспертов поддержала предложенные варианты данных испытаний, они отметили существенное улучшение новых моделей. Отзывы были получены из 23 регионов, почти 100 процентов экспертов и педагогов выразили положительное мнение о внедрение новой модели.
Сейчас идёт процесс апробации новой модели ЕГЭ по литературе. В этих мероприятиях выразили желание принять участие школы из 44 регионов страны. В мае итоги акции будут окончательно подведены специалистами ФИПИ. При одобрении варианта экзамена он будет возможно включен в формат ЕГЭ будущего 2018 года.
А уже в августе ФИПИ опубликует проекты материалов, которые определяют содержание и структуру ЕГЭ по литературе. Далее до ноября 2017 года пройдёт этап обсуждения новых моделей и будет принято решение об их включении в единый госэкзамен.
Сотрудниками института разработано два варианта устной части ОГЭ по русскому языку:
1. Первый вариант предполагает проверку знаний учащегося с использованием аудиогарнитуры и записи ответа, который затем отправляется экспертам для оценки. Этот вариант аналогичен устной части ЕГЭ по иностранному языку. Однако он имеет один существенный недостаток – сложность технологического обеспечения и большие затраты по времени из-за большого количества участников.
2. Второй вариант предусматривает беседу членов экзаменационной комиссии на тему задания. В это же время в аудитории должен находиться независимый эксперт, который также оценит качество ответов участника испытаний.
Данные варианты осенью прошлого года были апробированы в трёх регионах России – это Московская область, республика Татарстан и Чеченская республика.
В ходе обсуждения этих вариантов от общественности поступило порядка двадцати отзывов и экспертные заключения из семнадцати регионов. С учётом внесённых предложений в настоящее время идёт процесс доработки и изменений материалов устной части ОГЭ по русскому языку.
