По сообщению пресс-службы Министерства образования, формат проведения ЕГЭ по русскому языку в форме сочинения не будет меняться в ближайшие три года. На совещании в Министерстве при обсуждении итогов итогового сочинения 2015 – 2016 года единогласно было принято решение не менять форму экзамена.

Результаты написания итоговой работы в этом году были примерно такими же, что и год назад: более 97% абитуриентов, написавших работу, получили по ней «зачёт», и следовательно, смогли продолжить дальнейшую сдачу экзаменов. Наталья Третьяк, заместитель министра, отметила на совещании, что результаты ЕГЭ по русскому языку за последние два года стали значительно лучше, и это в немалой степени обусловлено предварительным написанием итоговой работы в виде сочинения. Экзамен в этом формате — обязательный этап окончания школы. Оценки за итоговую работу не ставятся, получить за неё можно только «зачёт» или, соответственно, «незачёт». Только после зачёта за сочинение ученик получает допуск к дальнейшей сдаче ЕГЭ.

В декабре 2016 года большая часть одиннадцатиклассников уже написала итоговую работу. Экзамен состоялся 7 декабря, другие даты — 1 февраля и 3 мая являются резервными: сочинение будут писать те, кто не смог по болезни написать работу в декабре, кто не сумел получить зачёт с первого раза и выпускники прошлых лет, планирующие сдавать ЕГЭ. Для всех, кто не смог справиться с итоговой работой в первый раз, остаётся ещё два. Время написания работы – 4 часа. Для каждого часового пояса подготавливается свой комплект тем, узнать который можно только за 15 минут до начала экзамена.

Система оценки в этом году была точно такой же, как и в прошлом. Чтобы работа была допущена к оцениванию, она должна строго соответствовать определённым критериям. 

Рекомендованное количество слов — не менее 350, допустимый минимум – 250 слов. Не допускается списывание работы целиком или отдельных её кусков из любых источников. Количество использованных цитат должно занимать в сочинении не более половины объёма.

Прошедшие такой начальный контроль работы дальше оцениваются по целому ряду параметров. Здесь и качество аргументов, и умение пользоваться цитатами, и отсутствие логических ошибок, и грамотно построенная композиция, грамотность, и общее качество письменного изложения.

Комиссия оценивает сочинение не слишком строго. Так чтобы получить зачёт, на 100 слов можно сделать 5 ошибок. А для получения зачёта по качеству речи достаточно только, чтобы комиссия поняла, о чём в первом приближении шла речь в работе.

Для получения общего зачёта достаточно получить положительную оценку по трём критериям из пяти.

Ещё за несколько месяцев до экзамена утверждается пять открытых направлений. Выпускники могут заранее подобрать наиболее интересное направление для рассуждений, выбрать к нему соответствующий литературный материал. Конкретные же темы школьники узнают в день экзамена. При этом все конкретные темы сочинений укладывается в предварительно объявленную тематику.

Все открытые темы – направления этого года включают в себя два противоположных понятия. Следовательно, сочинения должны включать в себя размышления о внутреннем или внешнем конфликте. Как именно в сочинении можно раскрыть суть конфликта, решает сам абитуриент. Это может быть рассказ о герое литературного произведения с комментариями автора работы. Или же речь пойдёт об известной исторической личности, пережившей такой внешний или же внутренний конфликт.

Темы для итоговых работ — вечные темы, волнующие писателей и философов на протяжение веков, поэтому подобрать материал для них не составит особого труда. 

Использовать в работе можно книги российских и зарубежных авторов.

Направления для раскрытия тем итоговых работ 2016 года:

1. Разум и чувство. Предлагается подумать о двух важных элементах внутреннего мира. Они могут находиться в гармонии или же вступать между собой в непримиримый конфликт. Писатели многих стран неоднократно обращались к этой теме, и у абитуриентов не должно быть проблем с подбором литературного материала. Достаточно вспомнить такие шедевры мировой литературы как «Гойя» Фейхтвангера или же «Солнечный удар» Бунина.

7 декабря в Москве в рамках направления предлагалось подумать, как и когда случается конфликт чувств и разума. А в Калининградской области формулировка касалась влияния разума и чувств на поступки.

2. Другое направление — честь и бесчестие. Что предпочтёт человек в сложных для себя обстоятельствах: следовать своим принципам или встать на путь предательства и измены? О возможности или невозможности компромисса со своей совестью говорили десятки классиков мировой литературы. Достаточно вспомнить Паратова из «Бесприданницы» Островского или Арбенина из «Маскарада» Лермонтова.

В Приволжском федеральном округе школьники писали о том, что, по их мнению, может привести человека к бесчестному поступку. На Урале эта же тема была сформулирована чуть по-другому, одиннадцатиклассники рассказывали, почему, по их мнению, важно не запятнать свою честь.

3.Победа и поражение – еще одно направление, рассуждать о нём можно как в историческом плане, так и в нравственном. Писатели часто описывали в своих книгах относительность этих понятий. Ремарк сказал: «Нужно уметь и проигрывать». Соглашались или спорили с писателем школьники московского часового пояса. А вот в Иркутской области сочинение должно было ответить на вопрос, всегда ли поражения приносят разочарования и горечь.

4.Четвёртое направление касалось опыта и ошибок. О том, насколько успешно удается их предотвращать, и возможно ли обойтись без них в жизни. Непосредственно во время экзамена школьники письменно старались ответить на такие вопросы по направлению:

 - Чем ценен исторический опыт?

 - Почему молодые нередко негативно воспринимают опыт старших?

 - Что такое «научиться на горьком опыте»?

 - Хорош ли метод проб и ошибок?

5. Последнее пятое направление итоговой работы — дружба и вражда. О ценности дружбы и взаимопонимании говорили сотни классиков. Наиболее популярный пример — это знаменитая повесть Гоголя о двух поссорившихся соседях, из неё можно почерпнуть отличный литературный материал для работы. В конкретных темах звучали такие вопросы: почему человеку нужны друзья, может ли дружба нести разочарование? 

Знать темы — не самое основное в подготовке. Намного важнее освоить технику написания сочинений, а для этого привязка к определённым книгам не нужна.

Секрет удачного сочинения в сбалансированности его формы и содержания. Только внимательно относясь к одному и другому, можно получить интересную работу. Для содержания необходима идея, которая позволит собрать разрозненные части работы в композицию.

Тема сочинения должна быть эмоционально близка автору. Начать следует с выделения главной мысли, затем потребуется привести примеры и собственное отношение к ним. Аргументировать мнение потребуется с опорой на литературные тексты, желательно использовать произведения из рекомендованного методистами списка.

Все правила написания желательно отработать заранее на тренировочных эссе, и тогда во время итоговой работы не возникнет проблем.