Новые приоритеты: Минпросвещения после выполнения нацпроектов сфокусируется на яслях и поведении школьников
Министр просвещения Сергей Кравцов отчитался перед депутатами Госдумы: все показатели нацпроектов «Образование» за 2025 год достигнуты, кассовое освоение — 99,6%. Цифра идеальная, почти абстрактная. За ней — построенные школы, оснащённые «Точки роста», новые компьютеры и меры поддержки учителей. Но именно эта тотальность выполнения и заставляет задуматься: система отчиталась не о прорыве, а об освоении бюджета.
Важнее, что прозвучало дальше. Анонс задач на 2026 год расставляет акценты иначе. Во-первых, увеличение ясельных групп — это ответ на демографический вызов и запрос молодых семей, попытка замкнуть цепочку «рождение ребёнка — выход родителей на работу» уже на раннем этапе.
Во-вторых, расширение работы по оцениванию поведения в школах. Эта инициатива выходит за рамки привычных учебных метрик. Речь идёт о попытке формализовать и встроить в отчётность воспитательную функцию школы, измеряя «правильность» социального поведения учеников. Это тонкая и спорная территория на стыке педагогики и идеологии.
В-третьих, профориентация. Её «расширение» выглядит логичным продолжением курса на раннюю селекцию кадров для экономики, но ставит вопрос о качестве: будет ли это углублённая работа с мотивацией или формальное тестирование и экскурсии на предприятия для галочки.
За сухим отчетом о «выполнении в полном объеме» просматривается переход к новому этапу. От количественных показателей (построить, оснастить) система, судя по анонсам, движется к более сложным — управлению демографией, формированию поведенческих моделей и кадровому планированию со школьной скамьи. И если цифры прошлого года можно было измерить в квадратных метрах и единицах техники, то эффективность новых задач будет оцениваться в куда менее осязаемых категориях.
